Відео до уроку: Екологічні проблеми (7 клас)

Екологічні проблеми материків та океанів. Забруднення навколишнього середовища. Види забруднення, основні джерела їх надходження. Міжнародне співробітництво у розв’язуванні екологічних проблем. Міжнародні організації з охорони природи. Дивись тут https://www.youtube.com/watch?v=K-FXVMoNTR0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2M8p4O5yHCGAjbDJyCK_brvkJ2GH0n_pSBMobWXakZ5veGBO2AkzNBRXg

Продовжуємо навчатися дистанційно

Коди доступу до Гугл-класів: enp4kho - для 7-го класу; 
                                  o65mh24 - для  11-го класу

Картографічний мінімум з теми: "Євразія" (частина І)

миси: Рока, Дежньова, Челюскін, Піай;

острови: Великобританія, Ірландія, Шпіцберген, Нова Земля, Сахалін, Японські, Великі Зондські (Калімантан, Суматра, Ява), Філіппінські, Ісландія, Земля Франца Йосифа, Північна Земля, Курильські, Шрі-Ланка, Сардинія, Сиилія, Кіпр, Кріт.

півострови: Балканський, Апеннінський,  Піренейський, Скандинавський, Таймир, Чукотський, Камчатка, Корея, Індокитай, Малакка, Індостан, Аравійський, Мала Азія;

рівнини: Східноєвропейська, Західносибірська, Велика Китайська, 

низовини: Прикаспійська, Індо-Гангська, Месопотамська, 

плоскогір’я: Декан, Середньосибірське,; 

гори: Піренеї, Альпи, Апенніни, Карпати, Скандинавські, Уральські, Кавказ, Тянь-Шань, Гімалаї (г.Джомолунгма або Еверест), Кунь Лунь, Саяни, Алтай;

нагір’я: Тибет, Іранське, Алданське; 

вулкани: Гекла, Везувій, Ключевська Сопка, Фудзіяма;
пустелі: Каракуми, Гобі; Руб-ель-Халі, Сирійська;

Завдання для учнів 7-го та 11-х класів на період карантину з 18.03 по 03.04.2020

7 клас

1. Вивчити географічні об'єкти "Картографічний мінімум Євразія частина 1";

2. Прочитати параграфи 40-48 та дати відповіді на запитання в кінці параграфів письмово

                                                                           11 клас

1.  Прочитати параграфи 23-27 та дати відповіді на запитання в кінці параграфів письмово (автор підручника Кобернік);

2. Виконати практичні роботи 6-8;

3. Виконати контурні карти с.10-15.

До уваги учнів 11-х класів

До уваги учнів 11-х класів ХДВУФК 1 - ті, хто обрали географію як тест ЗНО - користуємось нагодою
- готуємось до ЗНО (тест до теми 1 з програми до ЗНО можна пройти за посиланням https://www.testorium.net/…/8c3542cf3d95e461f585588f507b4f5d - або надіславши мені свою електронну адресу.....

Тест для 11-го класу

До уваги учнів ХДВУФК №1 - тест з географії на повторення вивченого, пройди за посиланням: https://forms.gle/vxWvXrAZFmgMr1g6A

Навчальний план ІІ семестр 11 – А, Б, В, Г

16 14.01 Води суходолу, чинники їх нерівномірного розподілу на материках та по території України.  Взаємозв’язок геологічної будови, рельєфу і річкової мережі території. Вплив геологічних процесів на формування озер, пластів підземних вод. Взаємозв’язок клімату і вод суходолу. Прісна вода як ресурс і чинник розміщення населення та виробництва. Мінеральні й термальні води: поширення, використання. Водозабезпеченість регіонів і країн світу. Чинники дефіциту води. Сучасні системи очищення води. Опріснення морської води 

Дослідження 

1. Система протидії паводкам, повеням, селям і лавинам в окремих районах України.  

2. Карстовий рельєф як приклад взаємодії геосфер.

3. Прозорість води у річці (озері, ставку): від чого залежить і чому змінюється?

§ 16, 17 

Тема 6. Біосфера та системи Землі

17 21.01 Біосфера та її складові. Закономірності  поширення живих організмів на суходолі і в океанах.  

Природні чинники формування ареалів поширення рослин і тварин. Біологічні ресурси. Роль живих організмів у формуванні ґрунтів. Ґрунт – «дзеркало» ландшафту. Типи ґрунтів. Знаннєвий компонент: називає складові біосфери, типи ґрунтів, ґрунтотвірні чинники; наводить приклади взаємодії біосфери з літосферою, атмосферою, гідросферою.  

Діяльнісний компонент:

читає карти природних зон, ґрунтів; 

розрізняє типи ґрунтів за основними характеристиками; визначає природні зони за основними типами ґрунтів,  типовими рослинами і тваринами; встановлює сукупність чинників, що формують ґрунти, рослинність і тваринний світ певної місцевості; характеризує типи ґрунтів, природні зони; обґрунтовує вплив ґрунтів на  спеціалізацію рослинництва;

Оцінно-ціннісний компонент:

оцінює ресурсні властивості біосфери;  визначає рівень безпеки проживання в районах поширення отруйних рослин, окремих видів хижих та отруйних тварин;

усвідомлює загрози зменшення біорізноманіття,  виснаження, забруднення ґрунтів. пропонує способи збереження родючості ґрунтів, видового складу рослинності і тваринного світу § 18

18 28.01 Вплив ґрунтів на спеціалізацію господарства регіону, країни.

Природні зони. Порівняння карт ґрунтів і природних зон світу та України.

Дослідження 

1.  Деградовані ґрунти: причини і перспективи використання.

2. Чинники порушення широтної зональності на материках та території України § 19

Розділ ІІІ. Загальні суспільно-географічні закономірності світу

Тема 1. Географічний простір  

19 4.02 Світосистема як результат і процес формування глобальної єдності в системі «суспільство – природа». 

Функціонально-компонентний склад світосистеми: демографо-екологічна, економічна, інформаційно-технологічна, соціально-культурна, політична підсистеми. Географічний простір, його системоутворювальна роль  та характеристики Знаннєвий компонент: формулює визначення понять «географічний простір», «світосистема»; називає підсистеми світосистеми;  

Діяльнісний компонент:

складає схему світосистеми;

 характеризує географічний простір; обґрунтовує роль географічного простору у світосистемі;

Оцінно-ціннісний компонент:

усвідомлює  глобальну єдність у системі «суспільство – природа»    § 20

Тема 2. Демографічні процеси у світо системі

20 11.02 Динаміка чисельності населення світу. Природні, соціальні, економічні й екологічні чинники та просторові особливості природного руху населення у світі. Демографічний перехід, його фази. Статево-вікова, шлюбно-сімейна структура населення. Демографічне старіння населення. Характеристика демографічної ситуації в країнах за статево-віковими пірамідами.

Практична робота 7.  Обчислення показників народжуваності, смертності, природного та механічного приросту населення країни за статистичними даними. Знаннєвий компонент:

формулює поняття «демографічний перехід», «демографічне старіння»;  

знає  фази демографічного переходу; пояснює причини демографічних явищ, просторові відмінності показників природного й механічного руху, вплив конфесійної, етнічної, соціальної структури населення на процеси відтворення і міграції; наводить приклади країн з різними типами відтворення населення.

Діяльнісний компонент:

розпізнає за статево-віковими пірамідами країни різних типів відтворення населення; характеризує фази демографічного переходу;  читає карти населення;

обчислює демографічні показники;

аналізує текстові, картографічні і статистичні матеріали з метою порівняння  процесів відтворення населення; установлює просторові відмінності демографічних процесів за картами;  обґрунтовує особливості перебігу демографічних процесів у країнах з різним рівнем економічного розвитку; прогнозує зміни чисельності населення, статевої та вікової структури на основі аналізу статево-вікових пірамід.

Оцінно-ціннісний компонент:

усвідомлює взаємозв’язок демографічних процесів та рівня соціально-економічного розвитку країни; висловлює судження щодо ефективності  економічних, адміністративно-правових та виховних заходів демографічної політики; робить висновки про важливість демографічних прогнозів    § 21 

21 18.02 Особливості демографічної політики у країнах з різним типом відтворення. Міграції, їх показники, чинники та вплив  на відтворення населення і його перерозподіл у світі. Просторові тенденції міграційних процесів.  Якість життя  як чинник природного і механічного руху населення.   

Демографічні чинники розвитку економіки та спеціалізації країн. Демографічні прогнози. 

Дослідження 

1.  Уплив старіння населення на місце країни в міжнародному поділі праці.  

2.  Працемісткі виробництва густозаселених регіонів світу.

3. Екологічні та соціальні проблеми густозаселених регіонів світу § 22

Тема 3.  Глобальна економіка

22 25.02 Поняття «глобальна економіка». 

Світовий ринок технологій, патентів і ліцензій, інформаційно-технологічних послуг. 

Система виробництва. Географічність міжнародної спеціалізації та кооперування виробництва. Роль транснаціональних корпорацій та вільних економічних зон у функціонуванні глобальної економіки.  Глобальні ланцюги доданої вартості.  

 Дослідження 

1. Світовий ринок патентів: лідери й аутсайдери.

2.  Роль транснаціональних компаній у розвитку машинобудівних та хімічних виробництв в Україні  Знаннєвий компонент:

формулює поняття «глобальна економіка»,   «глобальні ланцюги доданої вартості»; називає складові міжнародної науково-технологічної сфери,  системи виробництва, міжнародної валютно-фінансова системи, сучасних транспортно-логістичних систем, форми світового ринку; наводить приклади міжнародної спеціалізації та кооперування виробництва;

Діяльнісний компонент:

розрізняє національні та інтернаціональні форми виробництва; характеризує особливості глобальних ланцюгів доданої вартості в металургії, автомобілебудуванні, електронних виробництвах, фармацевтиці, легкій промисловості; порівнює економічні вигоди форм участі крани у міжнародній кооперації, ланцюгах

доданої вартості; установлює домінуючі чинники розвитку і розміщення виробництв у країнах і регіонах; визначає роль транснаціональних корпорацій та вільних економічних зон у функціонуванні глобальної економіки; уміє знаходити інформацію про сучасний стан окремих виробництв і ринків;

аналізує текстові, картографічні й статистичні матеріали з метою визначення особливостей і закономірностей просторової організації складників світової економіки та місця в ній національних економік і транснаціональних компаній;

розробляє просторові моделі  світового господарства.

Оцінно-ціннісний компонент:

оцінює перспективи включення   національних виробників у глобальні ланцюги доданої вартості;

висловлює судження щодо процесу формування інформаційного суспільства; робить висновки щодо змін світових ринків у період глобалізації § 23

23 3.03 Міжнародний ринок товарів: сутність, інфраструктура, ціноутворення. Виробництво сільськогосподарської продукції у світі: природні, соціальні, економічні чинники,  особливості просторової організації. Видобування й споживання паливних мінеральних ресурсів, глобальні ринки вугілля, нафти й природного газу. § 24

24 10.03 Глобальні ланцюги доданої вартості у виробництві чорних металів, алюмінію, міді; чинники та форми спеціалізації країн.

Сучасна географія виробництва транспортних засобів, електроніки, фармацевтичної продукції,  чинники участі національних економік у глобальних ланцюгах доданої вартості. Виробництво текстилю, одягу, взуття: сучасна просторова організація, чинники міжнародної спеціалізації.  

Практична робота 8. Позначення на контурній карті (знаками руху)  глобальних ланцюгів доданої вартості «видобування алюмінієвої сировини – виробництво глинозему – виробництво первинного алюмінію – споживання алюмінію». § 25

25 17.03 Сучасні транспортно-логістичні системи та інформаційно-комунікаційні мережі як інфраструктурний каркас глобальної економіки.

Світовий ринок інвестицій і фінансів. Туризм. Формування  «інформаційного суспільства». § 26

Тема 5. Політична географія та геополітика

26 31.03 Географічні складники політичної географії: географічний простір, території, географічні місця. Політичні складники: політичні інституції, політичні відносини, «сила». Територіально-політичні системи національного і наддержавного рівнів. Геополітика, її складові  Зовнішня та внутрішня геополітика. Геополітика «сили».  Різновиди «сили». Взаємозв’язок між національними та геополітичними інтересами держави 

  

Знаннєвий компонент: формулює поняття «територіально-політична система»; наводить приклади застосування різновидів «сили» (економічної, мілітарної, «м’якої» або «старт-сили») в геополітичних протистояннях.

Діяльнісний компонент:

розрізняє зовнішню і внутрішню політику, різновиди «сили», територіально-політичні системи національного і наддержавного рівнів.   

Оцінно-ціннісний компонент:

усвідомлює взаємозв’язок і політичні взаємодії територій і географічних місць в геопросторі § 27

Розділ ІV. Суспільна географія України

Тема 1. Українська держава

27 7.04 Українська держава і територія держави України. Політико-географічне положення України: глобальне, регіональне, сусідське. 

Політико-економічна оцінка державного кордону України.

Реформування адміністративно-територіального устрою України. 

 Дослідження 

1.  Гельсінські угоди (Заключний акт наради з безпеки і співробітництва в Європі) – програма дій для будівництва єдиної, мирної, демократичної Європи 

Знаннєвий компонент: називає і показує на карті країни-сусіди України.  

Діяльнісний компонент:

характеризує політико-географічне положення України на глобальному, регіональному, локальному рівнях; 

вирізняє спільні кордони України з політичними та економічними партнерами, з країнами інших політичних та економічних блоків;

визначає проблеми адміністративно-територіального устрою України.

Оцінно-ціннісний компонент:

висловлює судження щодо впливу політико-географічного положення на економічний розвиток України, її місце в Європі та світі § 28

Тема 2.  Населення України

28 14.04 Кількість населення України. Відтворення населення: показники та природні, соціальні, економічні чинники народжуваності й смертності, їх просторові відмінності. Особливості вікового і статевого складу населення України. Міграційні процеси в Україні. Українці на світовому і регіональному ринку праці.

Демографічна політика в Україні. 

Система розселення. Міські агломерації,  урбанізація, субурбанізація і джентрифікація.  Особливості сільських населених  пунктів.  Практична робота  9.  Аналіз картограм  народжуваності, смертності, природного приросту, густоти  населення, урбанізації в Україні.   

  Дослідження 

1. Сучасна географія трудової еміграції  з України.

2. Соціальні проблеми монофункціональних міст    Знаннєвий компонент: знає кількість населення України та особливості її динаміки; називає  основні просторові закономірності демографічних процесів і розселення населення в Україні;

пояснює особливості демографічної ситуації в країні, урбанізаційних процесів. 

Діяльнісний компонент:

характеризує природний і механічний рух населення, статево-вікову структуру; уміє знаходити й добирати  статистичні матеріали на сайті Державної служби статистики України; аналізує статистичні й картографічні матеріали про населення; розрізняє  якість життя у  великих і малих, монофункціональних і багатофункціональних містах;  

прогнозує вплив системи розселення на розміщення виробництва та соціальної інфраструктури.

Оцінно-ціннісний компонент:

усвідомлює значимість якості трудових ресурсів для економічного зростання країни § 29

Тема 3. Економіка України в міжнародному поділі праці

29 21.04 Сучасні риси національної економіки України. Конкурентні переваги України на світових   ринках сільськогосподарської продукції, рудної сировини і металів.  Практична робота 10.  Аналіз секторальної структури економіки України. Знаннєвий компонент: називає показники суспільно-економічного розвитку держави; знає і розуміє особливості секторальної та територіальної структури економіки, суть глобальної стратегії сталого (збалансованого) розвитку, основні положення стратегії збалансованого розвитку України;

пояснює актуальність стратегії збалансованого розвитку для світу й України.

Діяльнісний компонент:

аналізує секторальну структуру та регіональні відмінності господарства; характеризує чинники, що зумовили розвиток в Україні окремих виробництв товарів і послуг; визначає сучасні риси національного господарства, місце України на світових товарних ринках, чинники міжнародної спеціалізації країни;

використовує поняття «додана вартість», «собівартість», «ефективність», «прибутковість», «конкурентні переваги», «міжнародна кооперація», «попит», «пропозиція», «ринкова ціна» тощо для обґрунтування міжнародної спеціалізації України на світових ринках товарів і послуг;

вміє застосовувати тематичні карти та статистичну інформацію для ілюстрації описів, характеристик, висновків; розробляє схеми ланцюгів доданої  вартості.

Оцінно-ціннісний компонент:

робить висновки про оптимізацію структури економіки України та її міжнародної спеціалізації;

оцінює територіальну структуру господарства країни за екологічними, соціальними, економічними критеріями;

висловлює власні судження щодо конкурентних переваг і перспектив розвитку окремих виробництв в Україні; оцінює прояви глобальних викликів в Україні; критично ставиться до дій, проектів, що нехтують глобальними викликами 

§ 30

30 28.04 Сучасні тенденції та регіональні відмінності розвитку енергетики в Україні. Замкнутий технологічний цикл розроблення і виробництва літаків  в Україні, експорт та імпорт авіаракетної техніки. Виробництво автомобілів, сільськогосподарської техніки: тенденції розвитку, міжнародне кооперування. § 31

31 5.05 Місце України в глобальних ланцюгах  доданої вартості виробництва та реалізації електронної продукції.

Виробництва фармацевтичної продукції та побутової хімії: чинники та особливості розташування підприємств.

Особливості розвитку й просторової організації виробництва меблів, текстилю, одягу, взуття, продуктів харчування.

Дослідження 

1. Давальницька сировина у швейній індустрії України: позитивні й негативні аспекти для виробників і споживачів.

2. Офшорна розробка програмного забезпечення в Україні: основні центри,  компанії.

3. Реалізація планів сталого (збалансованого) розвитку в різних країнах: успіхи і прорахунки § 32

32 12.05 Міжнародні транспортні коридори на території  України.  Офшорна розробка програмного забезпечення в Україні. Ресурсний потенціал і перспективи розвитку рекреаційного комплексу в Україні. § 33

33 19.05 Місце України на світовому ринку інвестицій і запозичень. Транснаціональні фінансові корпорації (банки, фінансові компанії) в Україні. Сучасні форми просторової організації виробництва товарів і послуг в Україні. § 33

34 26.05 Досвід реалізації планів сталого (збалансованого) розвитку в різних країнах та стратегія збалансованого розвитку України.  § 

35 Підсумковий урок

Підручник

Кобернік С. Г. Географія (рівень стандарту) : підруч. для 11 кл. закл. заг. серед. освіти / С. Г. Кобернік, Р. Р. Коваленко. – Кам’янець-Подільський : Абетка, 2019. – 176 с.